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7. 後面插班的學生仍然進步

 

小六升國中為何要上銜接先修課程?
 

小六升國一是個非常重要的階段，

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孩子的成長加倍進步！

 

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小六升國一這黃金10週是決戰數學勝負的關鍵~

 

  簡杰雖然曾經一度在大台北友開設合作校數家, 但也不算是知名度高的大品牌，可是有需要的優質家庭往往認同簡杰數學的進步率。也許一開始數學不好的孩子數學進步不是很快，但經過一段時間之後會發現程度。以來自基隆的鐘○○同學為例，數學一直是她最頭痛的科目，由於她的配合與認真數學一路從不及格成績慢慢進步53分→88分→95分擠進天母國中班上數學前5強班排名也因此擠進前6名、第2名。

  英文方面，有很多孩子小學的時候因為很多不同的因素沒有補習英文，到了國中英文一直跟不上，從汐止來到簡杰的林○○同學也有著同樣的問題，英文從很淒慘的分數慢慢的進步到52分→60分→90分重心找回來男同學對英文科的自信。

 

成淵國中先修補習推薦簡杰 學姊都拿校排第一 數學滿分 連續五次第一名

公校國中先修  小六數學補習選簡杰

持續努力 持續進步 力拼滿分

住三重區延平國中林○峰28分→80分→75分→100分
住大同區成淵國中鄭○婷97分→80分→96分→97分→100分
住松山區西松國中張○妮71分→96分→100分
住蘆洲區達人女中蔡○恩69分→74分→94分
住內湖區大直國中林○澤54分→63分→77分→90分
住中山區延平國中郭○佑73分→76分→84分

近日進步榜單
私立 薇閣國中九年級郁婷理化 47~90 進步43分(榮譽直升)
私立 立人國中七年級羅旭數學 54~94 進步40分
私立 延平中學七年級育峰數學28-80-75-100分共進步72分
私立 薇閣國中八年級柏珊數學 48~84 進步37分

私立 薇閣國中七年級晉承數學 59~86 進步27分
私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分

私立 薇閣國中八年級匿名住北投某同學數學 進步40分

私立 薇閣國中九年級郁婷數學 76~93 進步27分(榮譽直升)

私立 東山國中七年級聖博數學 53-85 進步32分

私立 復興實驗中學廷宇數學 67-79 進步12分
臺北市立北安國中數學博哲數學 54~89     進步35分  
臺北市立中正國七數學婷芝數學 35~55~85  進步30分  

臺北市立金華國七數學喻婷數學 51~76     進步25分  
臺北市立金華國七數學冠甫數學 54~76     進步22分    
臺北市立中正國七數學睿妤數學 76~97     進步21分  
                    
台北市成淵國中安婷總成績蟬聯5度全班第一 全年級全校第一名/第三名

 臺北市立成淵國八 衍翰 理化 88-97 進步9分

臺北市立北安國八 騰燕 數52-60進步8分/理化64-70進步6分

臺北市立北安國八宜卉數學68-72進步4分/理化85-88.5進步3.5分

新北市立永平國九 欣卉英文68-77進步9分/數學67-20分

私立時雨     國九 碩文數學67-87進步20分

臺北市立成淵國九雅琪數學88-92進步4分/理化100分/地科100分

臺北市立成淵國九姷廷數學88-92進步4分/理化100分

成淵 江※穎 理化72-80=》86分 持續進步14分

永和顏※融理化 75=》79=》92分 持續進步17分

時雨 蔣※文理化60=》72分

東山 陳※霖理化60=》70分

忠孝國八 劉※誼理化80=》83分

薇 閣  黃※婷理化76=》93分

永平 顏欣卉理化55=》62.5分進步7.5分
北安陳羽靖理化30=》60分 進步30分


不僅幫助考明星私校國中
也順便提升小六英文、數學、國語實力，第一名
補習簡杰  戰勝升學

什麼時後要補習?

簡老師認為「小二升三年級暑假」簡杰補習。
數裡閱讀素養從小學三年級是關鍵 補習選簡杰02-25239189
數裡閱讀素養從小學三年級是關鍵

聯合報99年(西元2010年)3月14日報導新竹教育大學張美玉教授認為,台灣教育下孩子數學不好是學校老師數學程度差,她認為國小四年級到國中二年級是關鍵就不回來就回天乏術了!


不補習可以嗎？

當然可以，只是課業會有更多問題，除非有其他優越的條件。


很多孩子到了小學四年級、五年級、六年級、….最慢會在國中一年級(七年級)時的第二次段考，父母親會發現孩子跟不上大部份的人，此刻成功學習的列車早已離站很遠很遠了….就好比一場人生的馬拉松，當你發現應該開跑的時候，競爭對手早就跑在前面很多公里遠之處。不是追不上，只是以人生漫長的讀書旅程來自圓其說，就從此刻起立即急起直追說不定是可以成功來自我安慰。
很可能到目前為止，有一些家長不是很能夠認同簡鸞德老師在2003年提到的小三下訂終生學習成就的說法，當今2010年的國際局勢更能夠證明簡鸞德老師的說法是正確的。
小學三年級下學期是升小學四年級的最後半年，也是準備升高年級前的一年半時間，孩子學習習慣與心態的轉換需要18個月的調適與轉化，如果等到發生問題才找辦法解決就好像發現自己有感冒的症狀再投醫治療已經染病了。
孩子的學習動力是決定在國小四年級以前。很多成績差的孩子並不是老師不認真教也不是父母親不陪伴，問題在孩子養成了很差的惡習….例如:
安安沒有試圖去理解學校課程內容，在媽媽或過去的習慣中慣於死記硬背，解題的時候會想辦法將背下來的答案硬填進考卷裡。家人規定的讀書時間就是坐在書桌前裝裝樣子，苦等到時間結束，趕忙的收拾，一溜煙的跑去看電視或開電腦找朋友玩去。
文化大學王中寧教授翻譯韓國教育評價院2006年的調查，以南韓為例顯現出學習落後在國小四年級的比重最大，更顯現國小三年級下學期是銜接國中的關鍵時期。
台灣電視公司發現新台灣節目專訪簡杰教育http://www.youtube.com/watch?v=GdyI4820lGM

在韓國這個國際競爭力極強大的國度,非常重視孩子的教育。 他們的父母在三年級以前會親自陪伴孩子學習(有的是放任與同儕玩),到了三年級之後送到才藝班學數學小提琴、美術等課程，不同於台灣送安親學美語。不過，在韓國秩序差的孩子會被強制帶回家、退班、離班請家長嚴格管教。這樣的孩子命運不是一直換安親班.就是放棄、放任,幸運的就找到教育家指導而改變,有的就是找家教。韓國有很多家長等孩子到了四年級之後迫於無奈才送孩子去補習班,大都因為同年齡孩子都上才藝班或補習班找不到同學玩孩子沒人陪才吵著家長想去補習班，其實孩子心裡想的不是要去學東西上課而是因為同學都去那裏，所以吵著要去那裏找同學玩!反觀台灣是不是也種現象，雙親忙著職場的工作迫於無奈把孩子送到安親班,安親班不是採填鴨就是打罵,更可惡的是有些安親班人數多達一班30多人以上, 管理上不僅打罵,更可惡的是給孩子吃安眠藥或三級禁藥(終有一天這些惡質補習班會一一上報)孩子在升上國中後或更早時候一窩蜂的吵著家長上補習班，選擇同學上的補習班，家長是否有想過背後的理由。在韓國，較晚送去補習的孩子常常跟不上....因為學習的心智容器不夠大!(心智容器在台灣講的是學習平台也就是學習的地基) 當然,很多教學看來似乎可比直接教，可能表面上孩子好像會了,會算會應用題會了一些看起來好像會了的東西,學校小考或段考分數也不是很差， 可是某一天回頭過來看...真的會發現失去很多又有很多很多不夠,缺乏....學習是個過程有如烹調,用微波爐與燉鍋烹飪的食物味道差異很大。

孩子學習的軌跡就給孩子親自動手參與~
有些家長迷信應該把孩子送到學校附近的安親班學生才會的到好成績!這說法並非完全錯誤,只是得到好成績的方法是怎麼來的?
簡杰仍然有許多跨學區甚至跨國際來到簡杰,成績名列前茅的孩子!
例如:陳0函敦化國小六年級到簡杰拿到六年級第一個數學滿分,第一個全班第一名,國小區長獎畢業,升上敦化國中後仍然數學全班最高分,總分全班第二名!
例如:長春國小五年級到簡杰的謝0樺雖然小學數學成績平平, 在簡杰培養實力之後國中第一次段考敦化全校少數的滿分,拿到國中數學第一個100分,敦化國中第三名!
例如:仁愛國小跨學區到簡杰數學100分全班第一名,葫蘆國小蔡0欣跨學區到簡杰數學100分全班第一名!
當然本學區的孩子也有例如廖0晴在簡杰數學100分全班第一名,上了國中仍然數學全班最高分,全班第二名!
小學二年級升小三的孩子,有很多家長以為孩子學習還早,可是, 實際上為時已晚,許多有先見之明的家長早在孩子三歲左右就給自己家裡的寶貝很好的學前啟蒙並建立日後學習更廣更穩的平台
有很多家長不明白甚麼是學習平台?
簡單並明確的說就是生活常識的融會應用能力,簡老師教過學生有人到了國小六年級仍不會用成語,甚至閱讀報告竟以三隻小豬為題~這樣的孩子在學習上判題的能力會比較薄弱,常常看到題目會讓家長誤以為孩子都懂只是比較粗心,卻沒注意到孩子的讀題判題能力很需要訓練~

孩子數學不好，如果是孩子本身的問題，家長應該幫助並陪著孩子改變態度或是學習方法。先找學校老師談談看是不是孩子學校吸收不良或者是老師的教法孩子不懂不易理解。如果學校沒辦法幫助孩子解決問題才對外尋找幫助。
我個人認為,如果您的孩子要來簡杰學習,最好的時機應該是小學三年級,因為,今年小學三年級很多單元與今年小學四,五年級的單元深度廣度是相當的,尤其是今年四年級的數學,如果沒學好,家長仍抱持著國小數學很簡單的過時想法,很可能您的孩子會跌在某個數學的學習點上,到時候要補救可能不是被拒收就是要花很多補習費!
有家長會問為什麼會被拒收?因為很多系統業者收學生以成績篩選,入學考沒過就會被拒收或者上1對1課程,繳更多的補習費上課。
（2）老師教的內容或方式學生聽不懂
有學者指出，台灣孩子數學不好是因為學校老師數學程度差，這講法我個人認為不完全正確。國小老師包班授課，要求一位國小老師全能授課又得管理全班15~30個孩子的生活教養，以現在師範教育或師資班老師而言實在不容易，就算老師程度很好，一個班級人數少者15人，多者30餘人，老師要因材施教逐一指導，還要貫徹教育工作的繁雜政令，真的難為了。
（3）家長尋求外力卻常識不足迷信廣告
家長遇到孩子學習問題常常尋找外力就是找家教或送補習班，沒有針對對問題解決,總是認為離家近的大補習班生意好廣告大知名度大就是好補習班,沒有深度探討孩子問題所在。
影響學生學習成就智力以外因素
http://tw.myblog.yahoo.com/kiwi5261/article?mid=33&prev=34&next=30&l=f&fid=38

簡杰教館的家長說：『當初幾乎也準備放棄了！自己孩子的數學一直很差…，後來從部落格文章中得知簡杰教館，在老師的建議下，由老師協助家長慢慢觀察並導正孩子學習的壞習慣，因為只有身為人母的最瞭解自己的孩子，在老師協助下利用時間陪孩子一起學數學，從孩子會的地方開始，依照孩子的耐性以及程度由淺入深，一次15分鐘，慢慢的、不急不徐的，像陪孩子學步那樣，我在老師的回家作業當中漸進式的，陪他一起做有效學習，肯定孩子，陪孩子一起讀題目，做練習，一起分享學會的成就。老師要求我剛開始不要急著要好成績，在簡杰教館自在的情況下，孩子的學習情緒比較好，效果也在淺移默化中累積，我也陸續打了幾通諮詢的電話去教館請教老師，我不忘叮嚀，持續不間斷，只要孩子學習的很踏實，一定有好成績；果然，我的孩子成績進步了，從30分到50分到80幾分......。』

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(通常5到15人/班)

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簡鸞德老師早在9年前2001年發表論叢呼籲家長:
(1)國小包班教育下不僅戕害國小老師的職涯發展更傷害台灣國力,讓更多的學生在數學的認識上只會多算多做題目,根本無法將數學的知識在生活中帶著走,讓市面上補習班的多元化教學更戕害了台灣的價值與競爭力
(2)國小升國中應該在國小三年級下學期開始做好銜接, 銜接的關鍵並不僅於數學深度,更要考量孩子的人格發展,九到十歲正是21世紀孩子青春期的前端,也是養成認知行成的開始,孩子的家長不難發現孩子在國小四年級之後有很大的改變嗎?
有很多家長或安親班轉型的補習班更誤信退休老師可以教好家裡的孩子----這種作法很不明智
(1)退休老師既然退,為何不休?問題很怪!
(2)退休老師是學校老師就算是學校名師,難道她班上的孩子就沒有人因為她的教學不足下課後補習的嗎?
(3)退休老師真的比補習班成效良好有受過市場機制競爭而成功經營的專業老師更能教學嗎?
補習班在學名上稱之為體制外教育,舊式上古時候的私學,有別於政府所辦的公學, 私學其來有自,多半式拜師學藝,因此,簡鸞德老師所收的學生必然經過面談, 嚴選學生並認真的指導孩子
數學是依們非常的藝術 ,能夠考試的人很多,可以教學的人卻很少,能夠教學需要慧根,即使讓國小老師甄選加考數學(其實台北市教師甄選都必然有加考數學科),或者讓老師去研習數學教學,也許多少有幫助,卻不能夠有很顯著的提升,看著92年林長壽教授宣布建構式數學失敗,教改教改至今,台灣的學教育遠遠落後於對岸以及新加坡 ,這是為什麼?簡老師己乎都有談到.......
九年一貫數學銜接教育專家簡鸞德認為影響學生學習成就智力以外因素有：
一、個人文化資產：
Farkas and George（1990）以學生的學習習慣和風格（包括學生的曠課日數、老師對學生的作業習慣及外表行為的評判）作為「文化資產」的指標。中下階層的學生和家長，因不具備這種某程度的文化資產，在升學篩選的過程中就被淘汰，或轉而選擇進入一些非學術性的職業生涯，這是由於一種所具備的文化資產不同所導致的結果。黃富順（1973）分析Goldstein、Tyszkowa、Dockrell、Curry等學者的研究皆認為家庭的社經背景與學業是正相關的。蔡毓智認為（民91）法國當代社會學家Piree Bourdieu（1977）與Bourdiell and Pass eron（1990）所提出的文化資產（Cultural capital）理論主張其中的學業成績和文化資產有關。
二、同儕影響：
Stanton Salazar and Dornbusch（1995）研究發現，擁有雙語能力（西班牙語與英語）的學生，較能利用語言上的優勢和較多同學建立良好人際關係，以尋求團體的資源（institutional resources）支持，從而提高學業成績。簡茂發、洪寶蓮（民79）發現：學生與其同儕間互動趨穩，也會影響學業成績。
三、語言理解力：
張慧敏（民82）認為語言理解能力較差，閱讀能力和表達能力弱者，其數學科成就亦較低。顏銀和（民81）在台中市忠孝國小六年級學生所作之研究亦發現，國語科成績與數學科、社會科、自然科成績之間的相關分別為.638，.666，.611 。
四、目標導向：
向天屏（民89）、Elliot and Church（1997）、Elliot and McGregor（1999）、Skaalvik（1997）研究認為：「學習目標與數學學業成就之間有顯著正相關。」基本上不管是學習目標取向還是表現目標取向，都是肯定並接受學習的價值，朝向目標而努力作為（鄭芬蘭，民84）。
五、學習策略：
向天屏（民89）、魏麗敏（民85）、Zimmerman and Martinez-Pons（1988）認為：學生能越常運用策略解決問題則其學習成就就越高。Hathaway（1989）探討160名學障與普通學生解題發現口語暗示和圖畫暗示都有效果，學障學生則以具體物和圖畫暗示為佳。數學對體育偏好或低成就學生而言可能是一種障礙或想逃避的困難科目，因此在教學策略上盡可能以讓學生不排斥為前題進行有趣的活動介入，以突破休閒體驗教育活動來提昇其數學學業成就。
參考文獻
中文部份
向天屏（民89）。國中小學成就目標導向、學習策略、自我跛足策略與學業成就關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
朱綺鴻（民79）。國中數學學習成就優異學生數學能力分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文
克魯切茨基（民82）。中學生數學能力心理學。九章出版社。
鄭芬蘭（民84）：目標導向因果模式 之驗證暨目標導向教學實驗方案之效果研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所博士論。
簡茂發、洪寶蓮（民79）。家庭社經地位、父母管教態度與學校環境對國中學生自我肯定及生活適應之影響研究。國立臺灣師範大學教育心理學報，18，239-64
顏銀和（民81）。台中市忠孝國小六年級智優生學業成就與智商、家庭社經水準之關係。台中師範學院進修班學生獨立研究專輯，1，1-17。
魏麗敏（民77）。國小學生數學焦慮、數學態度與數學成就之關係暨數學學習團體諮商之效果研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
外文部份
Bandura, A. (1986) Social foundation of thought and action : A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Elliont, A. J., and Church, M. A. (1997) A hierachical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 70, 968-980.
Farkas , George. (1990) Cultural Resources and School Success: Gender, Ethnicity, and Poverty Groups within an Urban District. American Sociological Review, 55, 122-42.
Hathaway, K. T. (1989) Performance of learning disabled and nondisabled children on one-step addition and substraction story problems. Unpublished doctoral dissertation. Coulumbia University Teacher College.
Skaalvik, E. (1997) Self-enhancing and self-defeating ego orientations: Relations with task and avoidance orientations, achievement, self-perceptions, and anxiety. Journal of Education Psychology, 85, 71-81.
Zimmerman, B. J., and Martinez-Pons, M. (1988) Construct validation of a strategy model of student self-regulated Learning. Journal of Educational Psychology, 80(3), 284-290.
很多家長仍然孩子送到廉價卻不是數學的安親性質補習班或沒有立案的自稱家教班上課
這種類型的老師不專業,孩子在不久的未來會出現下列狀況:
(1)看到考卷或題目拿到之後不加思索就一直猛算,用他最快的速度寫完
(2)孩子的坐姿有待加強
(3)孩子到了四年級或五年級以後,甚至更晚的國中八年級之後對題目的反應很差
(4)年級越大對數學討厭的程度越高
(5)孩子常常在考試前會被補習的單位要求加強寫很多考卷
(6)換一個題目就不會做
(7).......
在教改之下,數學的教學與教養越來越兩極化,孩子的數學應該正本清源的學習,沒有必要王遊戲或者親子共學,讓家長已經很忙還要負責孩子的課業, 家長要做的事就是對孩子的生活關懷以及鼓勵打氣!
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別家補習班進步同學也許有幾個
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簡老師並不是教資優生
而是把成績不好的教到成長

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私立 立人國中七年級羅旭數學 54~94 進步40分
私立 東山國中七年級冠彰數學 82-85 進步3分
私立 東山國中七年級聖博數學 53-85 進步32分

小學生補習

 簡杰補習班
升私中、國小補習、升高中國中補習、升大學
 

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歡迎進入簡杰官網

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簡杰從來不電話招生
簡杰學生多數班內家長學生推薦進班
簡杰學生少數陌生預約面談或是聽進班
簡杰學生多數剛進班  成績都很不理想
簡杰收的孩子多數都是成績很差才來補習

本來成績好的學生99%不在簡杰
來簡杰學生成績99%都變很好

成績好的多數都在人數多廣告大補習班

成績好的多數在家裡附近補習班

成績好的在上面兩種補習班理由:

1. 離家近 單純拿資料自己讀  拿獎金 !

2.大補習班人數多 環境舒適  老師教的好壞沒差 有上補習班舒適環境要聽不聽沒差  自己讀即可  對家長有交待即可!

3.  因為廣告量大的補習班就是會電話招生  名單招生  校門口問卷招生  沒收到大量學生就有倒閉危機 (看北車倒很多家就是證明)大量章收學生來者不拒 當然容易死纏爛打打到成績好的學生只好去補習!

很多資優班的孩子

不少前三名的孩子

家長以為孩子功課很好

其實生活習慣、求學態度

都非常的需要學習

何況，不是資優班，不是前三名的家庭 。

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很多考上頂大學生    90%國小五年級開始成績好其中76%有補習

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簡鸞德老師分享九九乘法表學習記憶法
倍數判斷基礎篇
深入學習歡迎加入簡杰
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3、6、9的倍數判斷
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2、4、8的倍數判斷
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5與7的倍數判斷
https://www.facebook.com/100000149743088/videos/pcb.5383773261668650/1466491803864254
 
 
在台北市立教育大學發表雙語教案論文
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國小六年級數學補習一起拚升大學02-25239189

為什麼要先修？

因為，您的孩子必須受過正規數學訓練才有能力面對國高中升學數學挑戰。

簡鸞德老師自2000年開始發表幾篇國中數學斷層銜接相關論文歡迎参考。

 

國八數學 國九總複習班 補習 國中會考總複習班補習 台北市補習班推薦02-25239189

以國八孩子為例: 簡杰近30天內 已經從延平學區轉來延平補習理化學生
薇閣學區轉來補習 薇閣理化學生
復興實驗中學轉來補習理化學生----

國八數學為例:
簡杰期末考期間 已經有從x宇轉來簡杰補習薇閣國八侯同學數學一路從寰宇補習時的段考得分56分,轉來簡杰後61分,期末數學76分,
從同業轉來南山國八35分,轉來簡杰後上過兩次課期末考數學63分,
上兩堂課段考數學進步28分(簡杰數學每堂90分鐘)
 

過去一年 國文考科 有人來簡杰時62分 這次期末考90分

過去一年國文考科 有人從柳x段考76分薇閣學生轉來,簡杰上不到兩堂課薇閣段考國文96分 +20分
 

建議家長 孩子在素養提年代 數學不好 數學語言不好
國文能夠上簡老師的課幫助一定很大

過去一年時間 簡杰也幫助
成績不好的三個孩子拿到全校年級排第一名

成淵國中 金華國中 康橋高中

簡杰從來不電郵招生 不會打電話騷擾家庭 不會寄送宣傳單製造垃圾

簡杰學生多數是慕名而來 經過簡杰同仁認同近班的優質家庭

家庭成員多半是醫師 會計師 股市上市科技公司經理 自營業 銀行界
或社會各角落認真工作的

在此 盼望有智慧家長 快快 數學 理化 回到簡杰一起努力 一起拚升學!!!

 
私中簡杰國八數學班數學表現良好同學
私立東山 高*哲數學 100分
私立東山 陳*耀數學 86-91分
私立東山 魏*洋數學 80-91分
私立 東山國中九年級聖博數學 53-85-97分共進步44分(校排135進步到地13名)
私立 薇閣國中七年級晉承數學 58~86-91 進步33分
私立 薇閣國中七年級沛盈數學 74~80 進步06分
私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分
私立 薇閣國中八年級柏珊數學 48~84 進步37分
私立 薇閣國中八年級匿名住北投某同學數學 進步40分
私立 薇閣國中九年級郁婷數學 76~93 進步27分(榮譽直升)
私立 薇閣國中九年級郁婷理化 47~90 進步43分(榮譽直升)
私立薇閣 侯*佑數學 進班前分數56-進班後61-76分 累進20分
李*媮 台北市私立薇閣 國八 數學 64-73-84分 累進20分
南山國八35分,轉來簡杰後上過兩次課期末考數學63分,
王*右 台北市市立成淵國中 國八 數學 41-71-81-84分 累進43分
住大同區成淵國中鄭○婷97分→80分→96分→97分→100分
住松山區西松國中張○妮71分→96分→100分
住大安區仁愛國中朱○榛 不理想分→96分→100分
住蘆洲區達人女中蔡○恩69分→74分→94分
住內湖區大直國中林○澤54分→63分→77分→90分
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汐止區高一生張○吾數學從51分→92分→94分
新店區高一生呂○安數學從50分→62分→94分
基隆市高一生羅○鈺數學從12分→60分→87分
成淵高二學生林0妤數學59→76分→98分→100分
大里高中鄭0謙國中理化不及格高中物理88分
大直高中郭0誌考取數理資優班
私立高中--文德女中鄭0桐段考英文50+→60+→77分持續進步
私立高中--靜修女中黃0瑩畢業考50+分 高中段考數學73分
私立高中--崇光女中彭 0畢業考20+分 高中段考化學66分
私立高中--大誠高中余*琪 數學從不及格進步到100分
私立高中--大同高中蔡*璇 數學從58分步到98分
私立高中--靜修女中牟*婷 數學從50分進步到91分
台北市前三志願高中---成功高中何*瑋 數學從28分進步到84分
台北市前三志願高中---中山女高胡*欣 數學從32分進步到86分

簡杰(前簡捷)教學團隊 輔導私中  從1999年開始 已經邁向第22年 
盼望孩子們都能為自己寫下人生美好的一頁
 

考取升私中補習選簡杰

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國中私校為什麼要上簡杰數學簡鸞德親授班?

因為:

1. 學校進度快 學生提前補習提前預習
2. 學校題目有深度 有補習有保障深度
3. 學校人數太多 簡杰補習班不超過20人/班精緻有效
4. 其他補習專班類似安親班教法成績很難有成效
5. 簡杰補習班簡鸞德老師三十多年教學功力 簡杰教學團隊實力堅強
6. 薇閣國中連續很多屆在簡杰輔導下100%直升(插班生不計)
7. 東山國中數學100分 延平國中數學100分 薇閣國中段考100分 近一年內都有
8. 插班生來簡杰仍然進步

薇閣學生進步實力

私立薇閣國中八年級 陳※心 79-94分 進步15分

私立薇閣國中 八年級李※瑜 73-85分 進步12分

私立薇閣國中八年級 侯※佑 56-61分 進步5分

私立薇閣國中八年級 陳※軒 95-97-100分 進步5分

私立 薇閣國中七年級晉承數學 59~86-91分 進步27分

私立 薇閣國中七年級沛盈數學 74~80 進步06分

私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分

私立 薇閣國中七年級周*彤及格邊緣-73分數學 進步23分

私立 薇閣國中八年級柏珊數學 48~84 進步37分

私立 薇閣國中八年級張*瑜及格邊72-96分 國文 進步24分

私立 薇閣國中八年級蕭*慈 85-91分數學 進步06分

從不穩定到維持90分以上

私立 薇閣國中八年級李*瑜及格邊緣-73分數學 進步13分

私立 薇閣國中八年級匿名住北投某同學數學 進步40分

私立薇閣國中八年級 住內湖 郭*鈞 70-88 進步超過10分

私立 薇閣國中九年級黃*婷數學 76~93 進步27分(榮譽直升)

私立 薇閣國中九年級黃*婷理化 47~90 進步43分(榮譽直升)

私立薇閣國中 九年級陳*任數學 78-92 進步14分(直升)

私立薇閣國中 九年級陳*宇數學 64-91 進步27分

國中補習 台北小班制推薦02-25239189

私立康橋國中八年級 陳※洋 數學60-85分 進步25分

私立康橋高中一年級 ※其均 數學73-100分 進步27分

市立成淵國中八年級 王※右 41-84分 進43分

我們是一家松校分流的補習班 私校進步 公校國中也進步02-25239189

東山國中 楊*樂考取成功高中

衛理女中 簡*綺考取中山女高....薇閣國中段考成績優異

私立 東山國中七年級聖博數學 53-85-97分共進步44分

私立 延平中學七年級育峰數學28-80-74-100分共進步72分

住中山區延平國中郭○佑73分→76分→84分 考取私中

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#小六國中先修自然科招募

#國七升八台北市精緻小團班補習課招募

#國八升九

#國中會考自然科總複習精緻小團班 招募

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國中理化- 粗鹽精製實驗

原料為粗鹽，是食鹽和泥沙組成的混合物。

(1)溶解法

食鹽和泥沙對水的溶解度不同，

產生食鹽水和泥沙的混合物。

(2)過濾法

食鹽水和泥沙顆粒的大小不同，產生顆粒小的食鹽水混合物濾液。 蒸發結晶法是利用食鹽和水的沸點不同，沸點低的水逸散在空氣中，沸點較高的食鹽則留在蒸發皿內。

 

我是簡鸞德老師

國立臺北教育大學理學院自然科學教育碩士
中華量化分析研究學會第二屆 理事
中華民國作文教育學會第九屆 監事
全國補教師鐸獎得主 羅東鎮優修青年當選人
國立臺北教育大學科學探究與實作碩士在職專班學期成績第一名
國立臺北教育大學科學探究與實作碩士在職專班110級畢業勤學獎
我在補習班教授科目主要是數學以及國文
曾經教過兒童美語,國中英文法,國中生物,國中理化以及國中社會
我的課通常不需要很多時間 每週上一次課,每次課90分鐘
每個班只收15個左右數量學生
網站頁面上學生成績進步狀況都是學生自己親筆寫的
我補習班自然老師有:
周老師  國立交通大學電機碩士
陳老師  國立彰化師範大學物理碩士
林老師  國立臺灣師範大學化學系
您的孩子在簡杰補習最扎實有效的課後學習 歡迎加入  02-25239189

小六升國中

先修數學

五月初開課

平興靜閣班

星期日08:50-10:20

適合：延平、復興實驗中學、靜修、薇閣燈私校國中。

東衞南華班

星期日

12:50-14:20

適合：私立東山、衞理女中、南山、華興以及程度好的公校國中。

簡鸞德老師親自授課，自1999年開始輔導臺北市升私中，臺北市最認真可以推薦的補習班數學老師。

5人開班20人滿班，歡迎電話預約。本臉書不接受訊息問班。

我是一個數學補習班老師

數學補習教學近三十年

高中數學教了十多年

國中小數學教了二十五年

升私中以及明星私校數學從公元1999年開始教授。

過去十六年在林森北路自己老宅耕耘，學生來自世界各地，有美國、加拿大、英國、德國、日本、南韓、馬來西亞、新加坡以及中國的臺商學校寒暑假來臺特訓與臺灣優秀孩子一起交流。臺灣的孩子也收的很廣，本地的臺北市各區、新北市、基隆市、桃園市、宜蘭縣、花蓮縣、南投市、新北市、台中市都有學生假日搭飛機搭高鐵到小小的簡杰補習班一起討論與學習，他們除了開始找簡老師學習之外，後來也信任簡老師資深的教學團隊持續學習其他科目並獲得成長。

簡老師不同於同業想發財賺大錢迅速發展增班，簡老師一步一腳印耕耘這家小小補習班並且非常重視教學品質與學生家庭素質，所以，沒有大量招收學生，讓班上學生維持優良的學習環境與同儕。

這次2024年簡杰搬遷到熟悉耕耘了近二十年的雙敦學區，歡迎這裡的家長多多推薦優質家庭加入簡杰，讓孩子快樂有自信的成長。

#春季班歡迎您的加入

簡老師投入補教近三十年

臺北市補教也超過二十年

對於有成就或考取頂尖大學、建中、附中、中山女高、北一女、成功高中等好學校學校都有共同的特殊習慣：

1.國小五年級或是更小就参加專業數學培訓。

2.家人多名校碩士以上家長重視教育。

3.主動學習而且認同好的補習班持續一起努力。

簡杰教學團隊

1999年開始輔考升私中

學子們現在已經有人學成出社會貢獻所學嘉惠社會，簡杰持續教育學子，秉持小組教學精緻教育。不做極端的1對1也不做極端的數百人大團班，本著國立臺北教育大學與臺灣師範大學正統，小組精緻化教學，持續百年樹人。

國小四年級、五年級

升私中春季班報名試聽

簡杰教學團隊自1999年開始輔考升私中，東山100%正取，延平、薇閣、衞理也都接近簡杰常態班學生全數考取成績是臺北市升私中精緻人數（20人／班）補習班，歡迎預約試聽。

私立東山直升班

私立東山高中專班

歡迎國九下準備直升東山

東山高一升高一下數學班

歡迎加入簡杰

我們高一班

數學段考最低88分

我們國九班

數學段考最低92分

二模總分最低30級分

歡迎優質私立東山國七到高一、二加入簡杰補習

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